Knowledge of Nursing Journal

en خودکارآمدی و عوامل مرتبط با آن در دانشجویان مامایی دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران Self-efficacy and its Related Factors among Midwifery Students of Tehran Islamic Azad University of Medical Sciences تخصصي Special پژوهشي Research زمینه و هدف: آموزش بالینی، با ادغام دانش نظری با مهارت‌های شناختی، روانشناختی و حرکتی، دانشجویان مامایی را قادر می‌سازد تا مفاهیم آموخته‌شده را به طور مؤثر در محیط‌های بالینی واقعی به کار گیرند. خودکارآمدی، که به عنوان درک یا قضاوت فرد از توانایی خود در انجام وظایف خاص تعریف می‌شود، به طور قابل توجهی بر افکار، احساسات و اعمال تأثیر می‌گذارد. این مطالعه با هدف تعیین سطح خودکارآمدی دانشجویان مامایی شاغل به تحصیل در دانشگاه آزاد اسلامی در محیط بالینی و بررسی ارتباط آن با ویژگی‌های جمعیت‌شناختی و آموزشی آنها انجام شده است. مواد و روش‌ها: این مطالعه توصیفی-مقطعی در طول سال تحصیلی 2023-2024 در بین دانشجویان مامایی ترم 3 تا 8 دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران انجام شد. برای انتخاب نمونه از روش سرشماری استفاده شد، به این معنی که همه دانشجویان واجد شرایط در این ترم‌ها در مطالعه گنجانده شدند. داده‌ها با استفاده از مقیاس خودکارآمدی عمومی (GSE-10) به همراه پرسشنامه ساختاریافته ویژگی‌های جمعیت‌شناختی و آموزشی جمع‌آوری شدند. تجزیه و تحلیل‌آماری شامل آمار توصیفی و استنباطی (آزمون t نمونه‌های مستقل و ANOV  ) برای بررسی فرضیه‌های مطالعه و سوالات تحقیق استفاده شد.  نتایج: میانگین نمره خودکارآمدی شرکت‌کنندگان4.90 ± 28.55  از مجموع 40 بود که نشان دهنده سطح نسبتاً بالایی از خودکارآمدی در بین دانشجویان است. هیچ تفاوت آماری معنی‌داری بین میانگین نمرات خودکارآمدی بر اساس سن، ترم تحصیلی، تعداد واحدهای بالینی گذرانده شده، وضعیت مسکن، وضعیت تأهل یا وضعیت ثبت نام در دانشگاه مشاهده نشد. با این حال، وضعیت اشتغال با نمرات خودکارآمدی ارتباط معنی‌داری داشت (p < 0.05). نتیجه‌گیری: یافته‌های این مطالعه نشان داد که دانشجویان مامایی از سطح بالایی از خودکارآمدی در محیط‌های بالینی برخوردار بودند. برای شناسایی بهتر نقاط قوت و ضعف دانشجویان مامایی، تحقیقات آینده با استفاده از ابزارهای تخصصی‌تر برای ارزیابی خودکارآمدی در زمینه‌های مختلف وظایف مامایی - مانند مراقبت‌های دوران بارداری، زایمان و اپیزیوتومی - توصیه می‌شود.   Background and Aim: Clinical education, by integrating theoretical knowledge with cognitive, psychological, and motor skills, enables midwifery students to effectively apply learned concepts in real clinical environments. Self-efficacy, defined as one’s perception or judgment of his/her ability to perform specific tasks, significantly influences thoughts, emotions and actions. This study aims to determine the level of self-efficacy of midwifery students studying at Islamic Azad University in clinical setting, and to explore its relationship with their demographic and educational characteristics.  Materials and Methods: This descriptive cross-sectional study was conducted during the academic year 2023–2024 among 3–8 semester midwifery students of Tehran Islamic Azad University of Medical Sciences. A census approach was employed to select the sample, meaning that all eligible students in these semesters were included in the study. Data were collected using the General Self-Efficacy Scale (GSE-10) alongside a structured demographic and educational characteristics questionnaire. Statistical analyses including descriptive and inferential statistics (independent samples t-test and ANOVA) were used to examine the study hypotheses and research questions. Results: The mean self-efficacy score of the participants was 28.55 ± 4.90 out of a total of 40, indicating a relatively high level of self-efficacy among the students. No statistically significant differences were observed between the mean scores of self-efficacy in terms of mean scores eviation— age, academic semester, number of completed clinical credits, housing status, marital status, or university enrollment status. However, employment status was significantly associated with self-efficacy scores (p <.05). Conclusion: Findings of this study indicated that the midwifery students possessed a high level of self-efficacy in clinical environments. To better identify the strengths and weaknesses of midwifery students, future research employing more specialized instruments to assess self-efficacy across various areas of midwifery duties—such as prenatal care, childbirth, and episiotomy—is recommended.   خودکارآمدی, محیط بالینی, دانشجویان مامایی Self-efficacy, clinical setting, midwifery students 144 152 http://knjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-135-2&slc_lang=en&sid=1 Vahideh Yazdizadeh وحیده یزدانی زاده vyazdizadeh@Iautmu.ac.ir 1003194753284600773 1003194753284600773 No Department of Midwifery, TeMS.C., Islamic Azad University, Tehran, Iran Solmaz Roshandel سولماز روشندل solmaz.roshandel@iau.ac.ir 1003194753284600774 1003194753284600774 Yes Department of Midwifery, TeMS.C., Islamic Azad University, Tehran, Iran Roza Hoorsan رزا هورسان rhoorsan@icloud.com 1003194753284600775 1003194753284600775 No Department of Midwifery, TeMS.C., Islamic Azad University, Tehran, Iran. Farnaz Shishegar فرناز شیشه گر fshishehgar@iautmu.ac.ir 1003194753284600776 1003194753284600776 No Department of Midwifery, TeMS.C., Islamic Azad University, Tehran, Iran