|
مطالعه تطبیقی برنامه درسی کارشناسیارشد تخصصی پرستاری داخلی-جراحی در ایران و برنامه کارشناسیارشد عمومی (MSN) در پاکستان
|
اکبر جوادی    ، فاطمه قاسمی ، سجاد یاراحمدی* |
| ، Yarahmadi.s@lums.ac.ir |
|
|
چکیده: (6 مشاهده) |
زمینه و هدف: آموزش پرستاری سنگبنای نظامهای سلامت است که مستقیماً بر کیفیت مراقبت و توسعه حرفهای تأثیر میگذارد. در حالی که هر دو کشور ایران و پاکستان آموزش پرستاری را در مقطع کارشناسیارشد ارائه میدهند، رویکردهای ساختاری آنها تفاوت قابلتوجهی با یکدیگر دارد. این مطالعه با هدف مقایسه برنامه درسی کارشناسیارشد تخصصی پرستاری داخلی-جراحی ایران با برنامه عمومی کارشناسیارشد علوم پرستاری (MSN) پاکستان، جهت شناسایی نقاط قوت و ارائه بینشهای مبتنی بر شواهد برای اصلاح برنامه درسی انجام شد.
مواد و روشها: یک طرح توصیفی-تطبیقی با استفاده از مدل چهار مرحلهای بِردای (توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه) به کار گرفته شد. به عنوان یک تحلیل اسنادی، دادهها از اسناد رسمی منتشر شده توسط وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی ایران، شورای پرستاری و مامایی پاکستان، کمیسیون آموزش عالی پاکستان و وبسایتهای دانشگاهی منتخب بازیابی شدند. تحلیل بر چارچوب همارزی عملکردی متمرکز بود تا مسیرهای تخصصی و عمومی را در طول اهداف برنامه، ساختار، فلسفه آموزشی، معیارهای پذیرش، استراتژیهای تدریس و روشهای ارزشیابی مقایسه کند.
یافتهها: هر دو برنامه درسی در هدف غایی آمادهسازی پرستاران شایسته و متعهد از نظر اخلاقی مشترک هستند، اما در جهتگیری ساختاری متفاوتاند. برنامه درسی ایران بهشدت تخصصی است و بر تخصص بالینی در مراقبتهای داخلی-جراحی، پژوهش و توسعه دانش بومی-فرهنگی تأکید دارد. در مقابل، MSN پاکستان یک برنامه عمومی یکپارچه است که آموزش شایستگیمحور، مهارتهای رهبری، همکاریهای بینحرفهای و یادگیری ترکیبی را در اولویت قرار میدهد. پذیرش در ایران متمرکز و مبتنی بر آزمون است که بر شایستگی تحصیلی تمرکز دارد، در حالی که پاکستان بر ثبتنام حرفهای (داشتن شماره نظام) و تجربه بالینی تأکید میکند. ارزشیابی در ایران به شدت بر آزمونهای کتبی و پایاننامههای پژوهشی متکی است، در حالی که پاکستان ارزشیابیهای عملکردمحورتر و پروژههای کاربردی را اتخاذ میکند.
نتیجهگیری: هر دو نظام، حرفهایسازی پرستاری را از طریق مسیرهای متمایزی پیش میبرند: ایران از طریق تخصصگرایی بالینی و پاکستان از طریق یک چارچوب عمومیِ رهبریمحور. ادغام تمرکز بالینی و اخلاقی متمرکز در ایران با رویکرد یادگیری انعطافپذیر، شایستگیمحور و ارتقایافته با فناوری در پاکستان، میتواند مدلی جامع برای اصلاح برنامه درسی ایجاد کند که برنامههای منطقهای را با استانداردهای در حال تکامل سلامت جهانی همسو سازد.
|
|
| واژههای کلیدی: آموزش پرستاری، برنامه درسی، پرستاری داخلی-جراحی، آموزش شایستگیمحور، مطالعه تطبیقی |
|
|
متن کامل [PDF 448 kb]
(4 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1405/2/9 | پذیرش: 1403/4/1 | انتشار: 1403/4/1
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
